到了北大，周浩以為可以有一個(gè)新的開始，會(huì)習(xí)慣這里的生活。事實(shí)證明，他錯(cuò)了。

大一上學(xué)期，周浩努力地適應(yīng)一切，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、似乎永遠(yuǎn)也上不完的自習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境……從小就喜歡操作和動(dòng)手的周浩開始感受到了不適應(yīng)。到了第二學(xué)期，理論課更多了，繁重的理論學(xué)習(xí)讓周浩覺(jué)得壓力很大。 生命科學(xué)是比較微觀的一門學(xué)科，側(cè)重于理論和分析，操作性不是很強(qiáng)。而我又喜歡搗鼓東西，喜歡操作。所以我們互相不來(lái)電。

沒(méi)有興趣的專業(yè)讓周浩痛不欲生，每天接受的都是純粹的理論更讓他頭腦發(fā)脹，對(duì)于未來(lái)也變得非常迷茫： 不喜歡學(xué)術(shù)，搞不了科研，但是生命科學(xué)系的很多學(xué)生未來(lái)幾乎都會(huì)讀研究生，這樣的路并不是我想走的。 于是，周浩學(xué)習(xí)開始不那么積極了，不再像剛?cè)氪髮W(xué)那會(huì)兒跟著室友一起去上自習(xí)， 越來(lái)越迷茫，不知道自己的出路在哪兒。 就連作業(yè)，周浩也不再認(rèn)真完成，每次都是敷衍了事。

一開始，周浩覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵在于自己適應(yīng)環(huán)境的能力太差。于是，他試了各種辦法讓自己習(xí)慣這種學(xué)習(xí)氛圍。

同學(xué)告訴他可以嘗試去聽工科院系的課程，從中找到自己的興趣。他便去旁聽北大工科院和清華工科院的課，卻發(fā)現(xiàn)這些課基本上也是純理論，而實(shí)踐操作課只有工科院本院的學(xué)生才能去上。然后，他開始謀劃轉(zhuǎn)院。但是在北大，轉(zhuǎn)院并不是一件容易的事。想轉(zhuǎn)的院和所在的院系公共課要達(dá)到一定的學(xué)分才能轉(zhuǎn)院。周浩想轉(zhuǎn)的工科院和他所在的生科院基本上沒(méi)有什么交集，周浩知道轉(zhuǎn)院這條路終究是走不通了。接二連三地遭受打擊之后，周浩開始陷入了絕望。

第一年的嘗試失敗了，于是，他決定大二先休學(xué)一年。到了深圳，周浩覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來(lái)。

休學(xué)期間，他當(dāng)過(guò)電話接線員、做過(guò)流水線工人，沒(méi)有一技之長(zhǎng)又不擅長(zhǎng)交際的周浩感受到了社會(huì)的殘酷。 對(duì)于人間冷暖有了初步的體會(huì)，大家不會(huì)因?yàn)槟闶谴髮W(xué)生就尊重你，就會(huì)多給你一次嘗試的機(jī)會(huì)。 周浩以為初入社會(huì)的挫敗感讓自己能喜歡上北大的生活，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，能再次接受自己不喜歡的專業(yè)。

然而，重新回到校園的時(shí)候，周浩有了比以前更大的不適應(yīng)感，他越來(lái)越覺(jué)得自己實(shí)在不適合學(xué)習(xí)這門專業(yè)。 現(xiàn)在看來(lái)，我休學(xué)一年所做的思考基本上都是失敗的 ，周浩苦笑道。

在旁聽、轉(zhuǎn)院、逃避都沒(méi)有解決問(wèn)題的情況下，周浩開始打起了轉(zhuǎn)校的 算盤 。從大一開始，他就已經(jīng)在網(wǎng)上對(duì)中國(guó)的一些技師學(xué)院進(jìn)行了了解，并且還翻墻去看德國(guó)數(shù)控技術(shù)方面的