據(jù)了解，2015年，深圳首次開展了中小學(xué)生探究性小課題申報(bào)工作。

　　課題探究，是中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是教育工作者教學(xué)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變。據(jù)悉，通過評(píng)審的課題將可獲得1至2萬元的研究經(jīng)費(fèi)，供學(xué)生和指導(dǎo)教師展開探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的課題不同于專家研究課題，要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)量為基礎(chǔ)，在研究中學(xué)習(xí)。探究過程中，也要有充分的心理準(zhǔn)備來面對(duì)反復(fù)和挫折，認(rèn)清“過程比結(jié)果重要”。

　　同時(shí)，課題探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生4種精神，即科學(xué)研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、發(fā)現(xiàn)并解決問題意識(shí)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。